Penulis : Pangestika Widyastuti
SMP Strada Budi Luhur
Manusia Berkualitas: Merawat Bumi dan Berguru pada Bumi.’ Itulah kalimat sapaan yang saya terima ketika hari pertama tiba di Eco Learning Camp, Dago, Bandung. Kalimat tersebut terasa menggelitik, sekaligus menampar kesadaran saya. Seketika, saya merasa belum layak disebut sebagai manusia yang berkualitas. Bagaimana mungkin, jika saya belum sungguh-sungguh merawat bumi? Lebih dari itu, saya menyadari betapa angkuhnya diri ini—merasa cukup tahu, namun enggan berguru pada bumi yang selama ini memberi kehidupan. Kalimat sapaan tersebut menjadi pintu masuk bagi saya untuk mempertanyakan kembali relasi saya dengan alam—relasi yang selama ini lebih banyak diwarnai oleh sikap mengambil daripada merawat, menikmati daripada menjaga.
Hari-hari yang saya lalui di Eco Learning Camp tidak dimulai dengan ceramah panjang nan membosankan, melainkan dengan keheningan yang alam berikan, seakan berbicara dan menyapa. Pepohonan, tanah, udara seakan mengajak saya untuk berhenti sejenak, mendengar, dan menyadari bahwa bumi bukan hanya sekedar ruang hidup, melainkan guru yang sabar. Dari bumi, saya belajar bahwa kepemimpinan tidak selalu tentang menguasai, melainkan tentang merawat dan melayani. Dalam proses itulah saya mulai memahami makna active hope. Harapan tidak lagi saya pahami sebagai sesuatu yang pasif—sekadar berharap keadaan membaik—melainkan sebagai sikap sadar untuk tetap bergerak dan bertindak, meski di tengah berbagai krisis ekologis yang kerap menghadirkan rasa cemas dan putus asa.
Pemahaman tersebut semakin menguat ketika saya terlibat langsung dalam berbagai aktivitas selama pelatihan. Setiap kegiatan tidak hanya mengajak saya bergerak secara fisik, tetapi juga mengolah kesadaran. Mulai dari berjalan menyusuri alam, berdiskusi dalam lingkaran kecil, hingga merefleksikan pengalaman secara personal, semuanya menghadirkan ruang belajar yang berbeda dari pembelajaran yang selama ini saya kenal. Di Eco Learning Camp, belajar tidak sekadar tentang menerima pengetahuan, melainkan tentang mengalami dan merasakan keterhubungan dengan alam.
Salah satu pengalaman yang paling membekas bagi saya adalah ketika kami diajak untuk benar-benar hadir—mendengarkan alam tanpa distraksi, tanpa keinginan untuk menguasai. Dalam keheningan itu, saya menyadari betapa sering manusia bersikap terburu-buru dan abai terhadap pesan-pesan sederhana yang bumi sampaikan. Pengalaman tersebut mengajarkan saya bahwa kepemimpinan ekologis berakar pada kemampuan untuk mendengar, peka, dan bertanggung jawab atas setiap tindakan yang diambil.
Dari rangkaian pengalaman itu, saya memahami bahwa active hope bukanlah sikap optimistis yang naif, melainkan keberanian untuk tetap peduli dan terlibat. Harapan tumbuh dari kesadaran bahwa perubahan, sekecil apa pun, bermakna ketika dilakukan dengan niat merawat kehidupan. Eco Learning Camp menjadi ruang pembelajaran yang meneguhkan keyakinan saya bahwa merawat bumi adalah bagian dari upaya merawat kemanusiaan itu sendiri.
Pengalaman tersebut menjadi semakin bermakna ketika kami diajak menyusuri kawasan Taman Hutan Raya. Dalam perjalanan itu, kami tidak hanya berjalan melintasi hutan, tetapi diajak untuk hadir sepenuhnya sebagai manusia yang sedang belajar dari alam. Salah satu aktivitas yang paling membekas adalah ketika kami diminta memeluk sebatang pohon dan membisikkan kata-kata kepadanya. Pada awalnya, aktivitas ini terasa canggung dan tidak biasa. Namun, ketika saya benar-benar melakukannya, muncul perasaan hangat dan tenang—seolah ada relasi yang kembali terjalin antara diri saya dan alam.
Dalam keheningan tersebut, saya menyadari bahwa pohon bukanlah objek mati yang bisa diperlakukan sesuka hati, melainkan makhluk hidup yang selama ini setia memberi tanpa meminta. Membisikkan kata-kata kepada pohon menjadi ruang refleksi personal, tempat saya menyampaikan rasa terima kasih, permohonan maaf, sekaligus harapan. Pengalaman sederhana itu mengajarkan saya tentang kerendahan hati dan empati—nilai-nilai mendasar dalam kepemimpinan ekologis yang berorientasi pada perawatan, bukan dominasi.
Pengalaman tersebut semakin menemukan maknanya ketika Pastor Ferry memperkenalkan konsep active hope yang disampaikan oleh Joanna Macy. Dalam pemahamannya, active hope bukanlah harapan yang bergantung pada hasil, melainkan harapan yang lahir dari pilihan sadar untuk tetap peduli dan bertindak. Joanna Macy mengajak setiap individu untuk tidak menutup mata dari krisis ekologis, tetapi juga tidak tenggelam dalam keputusasaan. Sebaliknya, manusia diajak untuk berani merasakan—rasa cemas, sedih, bahkan marah—sebagai bagian dari proses menuju kepedulian yang lebih dalam.
Melalui pendekatan tersebut, saya menyadari bahwa harapan tidak muncul karena situasi yang ideal, melainkan karena keberanian untuk terlibat. Active hope menuntut kehadiran penuh: menyadari kondisi bumi saat ini, menerima keterbatasan diri, dan tetap memilih untuk melangkah. Di Eco Learning Camp, konsep ini tidak hanya disampaikan sebagai teori, tetapi dialami secara langsung melalui interaksi dengan alam dan refleksi personal. Dari situlah saya memahami bahwa merawat bumi adalah bentuk harapan yang paling nyata—harapan yang diwujudkan melalui tindakan kecil, konsisten, dan penuh kesadaran.
Pemaknaan tentang active hope yang saya alami di Eco Learning Camp sejalan dengan pemikiran Joanna Macy, seorang filsuf dan aktivis lingkungan yang banyak berbicara tentang spiritualitas ekologis. Dalam karyanya Active Hope, Macy menegaskan bahwa harapan bukanlah sesuatu yang kita miliki atau tidak miliki, melainkan sesuatu yang kita lakukan. Harapan adalah praktik. Ia tumbuh ketika seseorang berani melihat realitas krisis secara jujur, merasakan duka atas kerusakan yang terjadi, lalu memilih untuk tetap terlibat dalam upaya perubahan. Pandangan ini meneguhkan pengalaman saya bahwa harapan tidak hadir sebagai optimisme kosong, melainkan sebagai komitmen yang sadar dan terus diperbarui melalui tindakan nyata.
Selain itu, gagasan tentang kepemimpinan yang berakar pada kesadaran ekologis juga selaras dengan pemikiran Fritjof Capra dalam bukunya The Web of Life. Capra menjelaskan bahwa kehidupan tersusun dalam jejaring yang saling terhubung; tidak ada satu makhluk pun yang berdiri sendiri. Kesadaran akan keterhubungan ini menuntut perubahan paradigma kepemimpinan—dari pola dominasi menuju pola kolaborasi dan keberlanjutan. Dalam perspektif ini, merawat bumi bukanlah pilihan moral tambahan, melainkan konsekuensi logis dari pemahaman bahwa manusia adalah bagian dari sistem kehidupan itu sendiri.
Pemikiran serupa juga dikemukakan oleh David W. Orr yang menekankan pentingnya literasi ekologis (ecological literacy) dalam dunia pendidikan. Menurut Orr, krisis lingkungan bukan semata-mata akibat kurangnya pengetahuan, tetapi akibat cara berpikir yang terpisah dari alam. Pendidikan yang sejati, karena itu, seharusnya menumbuhkan kesadaran relasional—kesadaran bahwa setiap keputusan memiliki dampak ekologis. Refleksi ini semakin menguatkan keyakinan saya bahwa pengalaman belajar di Eco Learning Camp bukan sekadar kegiatan pelatihan, melainkan proses pembentukan kesadaran ekologis yang mendasar.
Pemahaman tentang active hope perlahan mengubah cara pandang dan sikap saya terhadap alam. Saya tidak lagi melihat krisis ekologis semata sebagai ancaman yang menakutkan, melainkan sebagai panggilan untuk terlibat dan bertanggung jawab. Kesadaran ini menumbuhkan keberanian dalam diri saya untuk terus berjuang—bukan dengan ambisi menyelamatkan bumi sendirian, melainkan dengan memilih hidup berdampingan dengan alam secara lebih bijaksana. Saya belajar bahwa setiap tindakan kecil, ketika dilakukan dengan kesadaran dan konsistensi, merupakan bentuk harapan yang hidup.
Perubahan sikap ini juga melahirkan komitmen yang lebih personal. Saya ingin menjaga relasi yang lebih hormat dengan alam, agar keindahan dan keseimbangannya tetap dapat dirasakan oleh generasi setelah saya. Harapan saya sederhana namun mendalam: agar anak cucu kelak masih dapat menghirup udara yang bersih, menyentuh tanah yang subur, dan menyaksikan alam yang lestari. Melalui active hope, saya memahami bahwa memperjuangkan masa depan tersebut dimulai dari pilihan-pilihan hari ini—pilihan untuk merawat, bukan merusak; untuk mendengar, bukan menguasai; dan untuk berjalan bersama alam, bukan meninggalkannya.
Dari pengalaman di Eco Learning Camp, saya belajar bahwa perjuangan merawat bumi bukanlah tentang tindakan besar yang heroik, melainkan tentang keberanian memilih hidup selaras dengan alam dalam keseharian. Kesadaran inilah yang menumbuhkan komitmen dalam diri saya untuk terus menjaga dan merawat bumi, agar keindahannya tetap dapat dirasakan oleh generasi mendatang. Saya ingin anak cucu kelak masih dapat menyaksikan alam yang lestari, merasakan kesejukannya, dan belajar darinya—sebagaimana saya belajar hari ini bahwa merawat bumi sejatinya adalah cara merawat kemanusiaan itu sendiri.
